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我的奖励是承认和感激孩子的请求：如果那 星期一的早上，阳光非常明媚，我对孩子们说：“我们到教室外面坐好，老师来制造彩 虹。”有时候科学活动课我们会到教室外上课，孩子们需要搬动椅子。琪琪手受伤了，不能 搬椅子，我对在琪琪旁边坐好的霖霖说：“霖霖，你可以来帮助琪琪吗？”霖霖抬起头问我： “老师，如果我帮琪琪搬凳子，那你会不会给我贴一个‘好孩子’，或者给我一颗糖？”我 看着他摇了摇头，对他说：“...
我和妹妹一样都很棒一、研究背景： 拥有一对双胞胎几乎是每个父母初始的愿望，生活在同一个家庭里的两个孩子，有共同 的抚养者，有着相同的生活环境。照理是不是性格和行为都差不多呢？如果同父同母，出生 相差只有几分钟的两个孩子性格和行为上出现截然不同的差异，是孩子的问题还是家长的问 题？姗姗、玲玲是是我们班新转来的一对双胞胎姐妹，她们就是这对性格迥异的双胞胎姐妹。 在中国，拿孩子的行为来做比较是很常见的一...
慢慢走近他人，走进集体一、基本情况 个案姓名：磊磊（化名）， 性别：男， 民族：汉， 出生年月：2009 年 12 月 23 日 二、主要问题 1、不合群。自由活动、角色游戏时常常独自一个人，不和人交流；看到其他小朋友来， 会选择离开或避让，不产生交集。 2、缺乏热情。集体活动中常常是坐着听，坐着看，从不举手发言。 三、个案分析 （一）孩子生活 基本都和奶奶在一起，以念儿歌、识字等相对比较静的活动...
妈妈去哪儿了场景一： 这是一双漂亮的、但是略带焦虑和害怕的大眼睛。当我踏入这家的房门，就发现一个从 老妇人身后怯怯露出的小脑袋，从而让我印象深刻地记住了这个小姑娘蓓蓓。而老人是 蓓蓓的奶奶，也是今天我们家访的对象蓓蓓的主要监护人。 “你好，蓓蓓！真是个漂亮、可爱的小姑娘。以后在幼儿园老师可以天天教你学本领， 还陪着你玩好吗？”我蹲下身，微笑着伸出手去，想拉拉她的小手表示友好，可小姑娘扭扭...
偏离航线的“飞行员”微微卷翘的短发，大而明亮的眼眸，小小的翘鼻，嘟嘟的嘴唇，这就是我们班的“小小 飞行员”昊昊。昊昊的父母都在航空公司工作，年幼的昊昊经常由保姆照顾，轮到休息 的时候，爸爸妈妈又感觉陪伴孩子的太少，亏欠孩子的太多，就想方设法的弥补，带昊昊到 处去玩，给他买各种玩具，满足他的一切要求。因此，年幼的昊昊跟随父母一直过着没有规 律的生活，直到上幼儿园，昊昊才搬到外婆家来就近入园，也算...
佳佳的“识字”风波一、个案研究背景 “今天我们一块儿来看本书。每个小朋友手里都拿到书了，大家先自己看一看，这本书 讲了个什么故事？”班里的佳佳一边翻页一边迫不及待地把每幅画面上的文字都给读了出 来，好多小朋友向她投去了崇拜的目光，有几个小朋友还发出了“佳佳你好棒哦！”的感叹。 等小朋友们都差不多举手说：“看完了”。我提问道：“谁来说说你刚才读的这本书讲了个什 么故事？”许多小朋友举了手，但佳佳没有...
从迷失自己的“世界”走出来吧一、背景 1、幼儿基本情况 小琪，男，5 岁，入园一年，就没有开口说一句话。对于任何集体活动，他从不愿参加； 每天来园都会大声啼哭一阵子；对于主要教养人奶奶极度依赖。我们与他的父母沟通， 父母都认为小琪行为表现没有任何异样，一切都是源自于“年龄还小”。幼儿园一日活动中， 如非必要（吃饭、如厕等），永远都默默地坐在自己座位上，眼神空洞地看着某一点。对于 其他一切的声音...
幼儿园回归自然创意手工实施方案一、指导思想 特色幼儿园的创建，是优化幼儿园管理，丰富幼儿园内涵，提升幼儿园品位的一项重要 举措。我园秉着以“创品牌、塑精品”为动力，以内涵发展为目的，紧紧围绕《幼儿园教育 指导纲要》及《2010－2020 年国家中长期教育改革和发展规划纲要》，树立全面发展，注重 个性特长培养的理念，以幼儿“快乐生活，健康成长”为宗旨，不断提升特色育人水平，全 面提高幼儿整体素质。将...
幼儿园“纸艺”特色创建方案构建纸艺文化，滋养艺术童年一、指导思想 深入贯彻《3～6 岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》精神，以县学前 教育五年行动规划为指导纲领，关注幼儿园艺术教育对促进幼儿终身发展产生的深远影响， 积极开展纸艺教育实践研究，培养幼儿审美创造能力，提高教师实施素质教育的能力和水平， 实现教师专业发展，构建纸艺活动课程体系，形成纸艺特色文化，提升办学品位。 二、背景分析...
幼儿园办园特色简介 1办园理念： “绿色教育，和谐发展”，“绿色”是源于自然的本色，是生命的象征。绿色教育是贯彻 自然、自由、资助的教育思想，是对幼儿进行一种天性自然、平衡和谐、愉快健康式的教育， 让幼儿享受快乐，启迪智慧。 核心理念： 自然、和谐、乐享、启智 幼儿园教育特色： 生活化的全程教育敏锐捕捉教育契机，将教育贯穿于幼儿一日生活的每个环节，践 行“生活即教育”的终生育人观； 优良化的语...
城西幼儿园：美术特色显成效，作品成果展风采在“一园一品”的创设下，我园将多元美术特色作为新的突破点，使环境中的点点滴滴 都洋溢着幼儿教育的独特文化内涵，让幼儿成为环境中的主人，体现师幼之间对话，让环境 成为幼儿寄托心愿，体验成功、展示自我的平台。本学期在园领导和美术小组成员的引领下，通过师幼一学期的共同努力，我园的美术特 色初显成效。在新年到来之际，全体教师对园所在美术特色环境又进行了跟进式的创设...
幼儿园小班班本特色成果展示经过一学期的学习和积累，学期末，我园进行了独具特色的小班班本特色美术作 品展示。孩子们纷纷发挥自身的本领，一显身手，一幅幅别出心裁的作品诞生了。作品内容 丰富，极富创意，有花样手掌、有创意领带、有可爱娃娃、还有圆形变变变等。这些作品反 映了孩子们天真烂漫的想象力和绘画技巧的明显提升。本学期我园小班开展了班本特色，以班级为单位，美术形式多样：有线描画、吹画、添 画。以每...
幼儿园游戏活动观察记录表时间班级观察记录人第 次活 动 起 止 时 间活 动 持 续 时 间 /分活 游戏名称 动 （类别）有效 角表 结 娱 智 音 时 色演 构 乐 力 乐 其 间 游游 游 游 游 游 它 /分 戏 戏 戏 戏 戏 戏组织形式个小班全 别组级园 游游游游 戏戏戏戏活动材料旧有 材料新增 材料教师观察记录 方式种数 种 数 表 便 影 其 类量 类 量 格 条 象 他幼儿活动观...
幼儿园教科研活动情况记录表活动时间 参加对象 活动主题活动地点主持人 记录人活 动 过 程备注...
单位： 讲课人幼儿园教研活动讲稿课题年月 日...
时间 主持人教 研 过 程 记 录幼儿园教研活动记录表 01地点 会议室教研 内容应参加学习人员全体教师考勤公 假/ 病假 / 事假 /活动时间主持人参加 人员幼儿园教研活动记录表 02活动地点 活动主题参加人数主 要 内 容幼儿园教研活动记录表 03时间地点参加人员主持人...
幼儿园教研活动记录时间 主持人 教 研 过 程 记 录考勤2015 年 3 月 25 日地点 会议室教研 内容提高班级管理常规李老师应参加学习人员 全体教师一、主持人：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节，孩子能够茁壮成...
幼儿园小班教研活动记录 01时间 主题活 动 过 程活动 小结2015.11.18活动地点 小三班参与人员 小班全体 B 类教师主持人记录人一、研讨主题教学活动（骨干教师发言） 1、美术活动：《小鸡叽叽叽》颜丽 学习用蜡笔圈凃出两个连接的圆表现小鸡，能用毛笔在蜡笔地画上一笔一笔的 进行渲染。感受蜡笔与水彩有水分离的特点。 2、探索求知：《沙塑活动》展晶 （1）、导入：细细的黄沙。（2）让幼儿知道干...
大班段教研活动记录活动时间 2015．9．28 活动地点 大一班教室主持人 陈老师记录人 张老师参加人员一、幽默一笑《女生买裤子“杀”价》（一）内容摘要：1．什么是兴趣2．为什么要尊重幼儿的兴趣3．在教育中如何尊重幼儿的兴趣（二）讨论：话题 1兴趣是维持注意的手段吗？1．陈老师：确切的说是一种前提和基础，手段则更多的指方式、方法。2．张老师：维持注意力不是幼儿教育的目的，幼儿教育的目的是让幼儿...
幼儿园园本教研活动记录一、主持人（该园保教主任）介绍当日教研活动来源、目标及过程 （一）活动来源： 十五期间在《纲要》的领导下，我园根据自身的优势和园所的发展确定了以关注幼儿生 活为基点，开展自然化教育为特色的研究方向，并开展了一系列的研究活动。在研究活动过 程中，针对老师在不同阶段遇到的一些具体问题，我们采取了把握时机，适时点播，双向对 比，还有质疑、答辩等教研方式，来帮助教师解决他们在实际工作...
幼儿园中班段教研活动记录 01时间 主题活 动 过 程2015.10. 28活动地点 中四班 参与人员 中班全体教师《我会做了》 主持人记录人一、教材分析1、中班幼儿生活自理能力在逐步增强，小肌肉的灵活性也有了进一步的提高。但是，由于家长过多包办，幼儿缺乏自我服务的机会，导致自我服务的能力比较欠缺。在本主题中，为幼儿提供较多的自我服务机会，使幼儿体验自我服务的乐趣，提高自我服务能力。2、秋至，生活...
幼儿园保教工作月报表本 月 完 成 的 主 要 工 作日期 班级 教 师活动 项目课题简要评析指导活动记录本月保教工作评析：...
幼儿园环境区角创设评比方案《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创 设和利用，有效的促进幼儿的发展。”让幼儿园的环境“活”起来，让环境与幼 儿对话，使之更好地与幼儿产生互动，这是幼儿教育工作者的任务。为了加深教 师对《纲要》的理解，进一步提升教师对环境创设理念的认识，提高对环境的创 设与利用的能力。一、评比项目 班级环境创设与利用的评比项目，包括整体活动环境（班级包括教师...
幼儿园室内环境创设评比表班级：序 类别号老师：检查日期：评价内容分得 值分1区角设置符合各年龄班特点，场地分布合理美观，大小适中， 动静结合，室内外兼容。2 区角架、玩具架更新，可移动，方便幼儿取放和使用。操作材料：科学卫生、安全耐用、美观，有学习价值，有组合3 性质，一物多用，能引起幼儿操作、探究的兴趣，并具有创新区 角精神和文化特色。设置 4 区角标志美观、充满童趣、适用、灵活，幼儿能够理解和...
幼儿园各班教育环境创设评价表项 目标要求好 较 一 较 得分目 好般差1、体现教育目标内容86 4 2墙 壁2、幼儿参与性强，符合幼儿年龄特点 86423、可变性强，如体现季节性等43 2 14、布置新颖、美观、有特色43 2 11、种类不少于五个（计算、美工、智力、 8 6 4 2语言、交往、自然、音乐等）活 动2、内容丰富、可提供幼儿操作的材料不 8 少于十种，每月根据目标投放新材料642区3...
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