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单位工程名称 分项工程名称序号规格型号补偿装置安装记录工程项目名称：工程编号：表4.5.7 分部工程名称施工班组安装位置安装人安装日期检查人检查日期质检机构 施工单位 监理单位 设计单位 制造单位 建设单位验收意见签名日期...
单位工程名称 分项工程名称 吹扫（冲洗）日期管道系统吹扫（冲洗）签证单工程项目名称：工程编号：表4.4.9-14 分部工程名称施工班组施工负责人吹扫 （冲 洗） 日期吹扫 （冲 洗）过 程质检机构 施工单位 监理单位 设计单位 制造单位 建设单位验收意见签名日期...
单位工程名称管道试压前检查记录表工程项目名称：工程编号：表4.4.9-13分部工程名称分项工程名称施工班组序号检查项目检查选项（N/Y）现场 管线 检查资料 检查1 管道规格、材质 2 阀门规格、型号 3 管件规格、材质 4 垫片规格、材质 5 紧固件规格、材质 6 保温固定件设置 7 盲板设置 8 放空点设置 9 排放点设置 10 静电接地设置 11 压力表设置 12 管道坡度、方向 13 管道...
机组工程编号： 序号( )单位工程质量控制文件核查表资料名称应有份数实有份数1 设计变更及材料代用通知单登记表2 设备、材料出厂试验报告及质量证明材料登记表3 设备缺陷通知单、设备缺陷处理报告单4 计量器具登记表5 检验批施工质量验收表6 分项工程施工质量验收表7 分部工程施工质量验收表8 单位工程施工质量验收表9 隐蔽工程及严密性试验签证10 施工记录11 强制性条文执行情况检查表核查情况施工单...
单位工程名称 分项工程名称试验名称 试验日期 工作（设计） 试验环境温度 条件稳压时间试验 范围严密性试验验收签证单工程项目名称：工程编号：表4.4.9-11分部工程名称施工班组施工负责人年月日 分至年月 日分试验压力 试验介质温度压力表精确度试验 过程试验 结论质检机构 施工单位 监理单位 设计单位 制造单位 建设单位验收意见签名日期...
单位工程名称 分项工程名称隐蔽日期验收 情况隐蔽工程验收签证单工程项目名称：工程编号：表4.4.9-10 分部工程名称施工班组施工负责人隐蔽 方法简图 或说 明质检机构 施工单位 监理单位 设计单位 制造单位 建设单位验收意见签名日期...
单位工程名称 分项工程名称序号阀门 编号减速器 开闭试验电动阀门调整验收记录工程项目名称：工程编号：表4.4.9-9分部工程名称施工班组调整项目操作机构 切换试验行程开关 试验转矩限制 机构试验开度指示机 构试验开闭检查要求无卡涩 运转灵活无卡涩 切换灵活动作灵敏 开关可靠保护动作 准确，可靠指示位置 方向正确开闭到位检查人质检机构 施工单位 监理单位 设计单位 制造单位 建设单位验收意见签名日期...
单位工程名称 分项工程名称序号阀门编号型号规格安全阀检查调试记录工程项目名称：工程编号： 表4.4.9-7分部工程名称调试施工班组介质整定压力（MPa） 启座压力（MPa） 回座压力（MPa）安装位置调试人验收人日期质检机构 施工单位 监理单位 设计单位 制造单位 建设单位验收意见签名日期...
单位工程名称 分项工程名称序号阀门 编号阀门检查（检修）、试验验收记录工程项目名称：工程编号： 表4.4.9-7分部工程名称施工班组型号 规格严密性试验填料 材质规格介质压力时间（MPa） （min）结论内部 检查外观 检查光谱 分析数量 检查人 验收人备注质检机构 施工单位 监理单位 设计单位 制造单位 建设单位验收意见签名日期...
单位工程名称支吊架安装调整记录工程项目名称：工程编号：表4.4.9-6分部工程名称分项工程名称施工班组支吊架 序号编号安装位 设计偏装值（mm） 型式置 △X △Y △Z △X支吊点实测位移值（mm）冷态热态△Y △Z △X △Y △Z弹簧压缩高度 （mm）冷态热态质检机构 施工单位 监理单位 设计单位 制造单位 建设单位验收意见签名日期...
单位工程名称管道配管(安装)追溯记录工程项目名称：工程编号：表4.4.9-5分部工程名称分项工程名称施工班组序号 原始管编号炉批号原材料记录 型号规格材质壁厚组合(安装)后记录组合(安装) 管段编号对应原始管 编号质检机构 单位工程名称施工单位 监理单位 设计单位 制造单位 建设单位验收意见签名 分部工程名称日期...
单位工程名称管道、管件检查记录工程项目名称：工程编号：表4.4.9-4分部工程名称分项工程名称序 号名称规格材质 表面质量 管内清洁施工班组证明文件检查人检查日期质检机构 施工单位 监理单位 设计单位 制造单位 建设单位验收意见签名日期...
单位工程名称分项工程名称序 流量装置 号 （孔板）编号流量测量装置（孔板）安装记录工程项目名称：工程编号：表4.4.9-3分部工程名称施工班组规格型号孔板内径 （mm）安装位置检查人检查日期质检机构 施工单位 监理单位 设计单位 制造单位 建设单位验收意见签名日期...
荥阳龙祥铝业公司氧化铝仓库土建工程施工网络进度计划及劳动力动态曲线态 曲 线动日期 2001 年 8 月 1 日土方开挖0 032主0 厂底胎制作房7 施 工 开工日期为 2001 年 进 7月28日度 计，，划人数劳 14数0动力 120动态 100曲线 8040 40垫层 2钢筋砼杯形基础 基础梁预制3 44 105柱预制 115 吊车梁预制DK—1 地坑1 15钢屋架预制 115 回填土20...
投标书 。 施工组织设计河南省第五建筑安装工程有限公司河郑南州医大科学大东学区高高层层教教师师公公寓寓工工程程网网络络进进度度计计划3机械土方 清桩垫层地下一层 1-4 层框架 5-9 层框架1 234630 5 35 35 40 开 工 1时2 2001 年 2 日间 月为1 21010-14 层框架 15-19 层框架 20-24 层框架 25-28 层框架 屋面 8 10 12 14...
横道及网络...
河南方城国家粮食储备库工程总 体 施 工 进 度 网 络 计 划 及 劳 动 力 动 态 曲 线日期工程主 仓 房 同 时 平 行 流 水 施 工一月二月三月四月五月土方开挖1 7现浇独立柱基及 JL8 159 回填土5砌体（含钢筋砼零星构件） 40现浇独立柱及 LL10 12 20 WL-1 制作11 7外墙面刮底操15 外墙装饰22 723室外散水坡道 10大型屋面板订货 大型屋面板预制厂预制...
南阳移动通信综合生产楼工程施工网络进度计划及劳动力动态曲第一个月 10 10 10第二个月 10 10 10第三个月 10 10 10第四个月 10 10 10第五个月 10 10 10第六个月线10 10 10第七个月 10 10 10第八个月 10 10 10第九个月 10 10 10第十个月 10 10 10第十一个月 10 10 10第十二个 月 10 10一二三四五六七八九 层层层层层层...
重庆市南岸区南山街道 林 相（ 低 效 林 ）改 造 工 程 一 期 项 目作 业 设 计重庆市南岸区南山街道 二〇一五年十月项目名称：重庆市南岸区南山街道林相（低效林） 改造工程一期项目作业设计项目主管单位：重庆市南岸区农业委员会 项目建设单位：重庆市南岸区南山街道办事处 项目编制单位：重庆曦紫林业有限公司 项目负责人：刘长亮 设计负责人：王希金 规划编制人员：王希金 雷海清 王金旺 制图人员：...
第3章平面一般力系 8摩擦Theoretical Mechanics返回首页8摩擦1 摩擦现象 2 静滑动摩擦 3 摩擦角 4 自锁条件 5 摩擦角在工程中应用 6 动滑动摩擦 7 滚动摩擦 8 考虑摩擦时的平衡问题Theoretical Mechanics返回首页8摩擦8.1 摩擦现象当相互接触的两个物体间有相对滑动或具有相对滑动的 趋势时，彼此在接触部位会产生一种阻碍它们相对滑动的机 械作用。...
知识改变命运，学习成就未来2021 生理学试题库及答案生理学试题及答案 1 单项选取题（A 型题）1．A 2．D 3．D 4．B 5．C 1．细胞生活的内环境是指（ ） A ．细胞外液 B．淋巴液 C．脑脊液 D．组织液 E ．细 胞内液 2．人体生理学的任务是阐明（ ） A ．人体化学变化的规律 B．人体物理变化的规律 C．人 体细胞代谢的规律 D ．正常人体功能活动的规律 E ．内、外环境的关...
赏识教育 四法赏识教育是一种帮助学生树立自信的教育。赏识教育尊重学生身心发展的规律，变对立为对话，变批评为 鼓励，让学生从恐惧的心理状态中走出来，对自己充满信心，对未来充满希望。“赏识教育”说起来容易做 起来难，在长期的教育实践中，我们摸索出以下四种方法: 一、倡导“无错误教育” 在教育教学过程中，我们杜绝盲目地给学生的非理智行为“定性”。首先我们从学生年龄特点去观照学生行 为，例如课堂上学生好动...
课改背景下幼教教研员的多重角色顾名思义，"教研员"就是负责教育教学研究的人员，而“幼教教研员”就是负责幼儿教养工作 研究的人员。作为区域内教学工作业务指导部门的教研室，其职能应是"研究、指导、服务"。 而教研室的这些职能是通过教研员的工作得以实现的。一个出色的教研员要有清晰前瞻的教 育理念，有较高的教育研究及教学设计水平，还要有一定的组织协调能力，要在引领当地学 科教学的方向、培养青年教师以及教学...
让课程实施过程班本化无锡市新区梅村中心幼儿园 徐敏娟新《纲要》的颁布，为建设园本课程提供了有力的理论依据，而园本课程的开发又为我 们幼儿园第一线的教师提供了更加开阔的运作空间，由于各个年龄段幼儿的发展水平存在差 异、不同性格的教师与幼儿发生的生活情趣有所不同、幼儿在不同的环境里产生的情感有诸 多不同以及教师与幼儿产生的互动过程和结果的不同等等，在实施过程中由此也应运而生了 各具特色的“班本化”课程...
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