内容介绍：人教版二年级上册第三单元《欢庆》学情分析 “阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。” 对于二年级学生来说，更不必过多的讲解分析，最主要让学生多读，同 时教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去 感受，领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对 课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到 美的熏陶，激起观察自然的兴趣。因为小学生