内容介绍：小学语文中、高学段“单元整体教学”的实践研究课题中期报告银川市金凤区第二小学 黄金花一、研究的背景和意义（一）研究的背景过去语文的教学模式，沿袭传统的单篇教学，每篇课文的教学都是“各自为政”， 没有站在宏观的位置上来预设一节课的学习重点，教学缺乏整体性和系统性，以 至于“篇”和“组”严重脱节。学生对语文知识的学习也是零星的、杂乱的，不可避 免地造成长期以来“花时多收效低”的现状。人教版义务教育课程