内容介绍：如何解决学生无法区分加减应用题的问题对于应用题教学，我们都熟悉它的结构、类型以及解题思路、方法等。新课 程改革以来，把“应用题”改为“解决问题”，“应用题”也不再单独的安排一 些单元，而是把解决问题贯穿到四个学习领域之中，这不仅仅是名称上的变化。 过去在小学教学中，教师们非常重视“应用题”的教学，目的是要通过培养学生 来运用数学知识来解决实际问题的能力。那么新课程改革以来，虽然应用题不再 成为独立