内容介绍：新课程理念下教师教学行为的转变一、更新备课形式1、更新备课观念。传统的教学设计(备课)可概括为 “三备”和“三写”。“三备” 是备教材，备学生，备教法；“三写”是写学期教学进度计划，单元教学计划，课 时计划(教案)。这种设计常常从教师主观愿望出发，凭借教学经验进行，缺乏科 学性、合理性和有效性。当新一轮课程改革把目标定位在“知识与能力”，“过程 与方法”，“情感态度与价值”上时，强调教学过程是一个