内容介绍：三年级上册数学过程性评价方案一、评价目标 2001 年，“以学生为本，立足过程，促进发展”的评价理念伴随《基础教育课程 改革纲要（试行）》出台，学生评价成为全面贯彻国家教育方针的一个关键环节， 也是国家基础教育课程改革的一项重要内容。由此，新《标准》提出：“评价的 主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习热情和改进教师 的教学。”要求评价既要关注学生知识技能的理解和掌握，更要关注他