内容介绍：二年级“随文识字”教学案例 -趣味识字一、研究背景 识字教学是小学低年级语文教学的重点。虽然教材在识字的编写上力求形式多样，但如果仅仅让学生根据教材编写的形式去识字，其实也是非常枯燥乏味的， 而且识字量多，学生容易混淆。《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识 语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教识方法，力求识 用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境