内容介绍：“倍的认识”是低年级数学课的教学重点，又是难点。“倍”的概念比较抽象，在教学中没有给 学生“倍”的概念定义，所以低年级学生要建立“倍”这一概念，应通过大量的感性材料和通过 自己观察思考，动手操作、比较，从而得出两数之间的数量关系。这节课有以下几个特点： 一、 在教学过程的设计上体现了层次性和坡度性。由例题开始，通过课件展示两种蝴蝶只数的变化，从而引起倍数关系的变化，让学生边 看图边说，使学生初步感