内容介绍：北京师大二附中研究性学习课程评价2007年10月1建立自主、开放、多向、过程化的评价体系建立促进学生全面发展的评价体系，评价不 仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展 学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求， 帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教 育功能，促进学生在原有水平上的发展。2（一）研究性学习课程评价的基本原则研究性学习课程的评价应以课程的性质和特 征为依据，树立重参与、重过程和重发