内容介绍：小学数学教学案例篇1刚刚认识了小挂号能够改变原有运算顺序的规则后，突然有一位同 学提出：“我认为小括号没有什么了不起的，没有它的存在，照样能够 解决实际问题。”一边说一边走到黑板前把“12×（4+3）”式子改写成了“12 ×4+12×3”，一脸不喜欢的样貌：“反正我不喜欢小括号。”如果学生体 会不到小括号的作用，这节课岂不白上了？吴教师思考着如何把这节课 引向深处。突然，他看到了讲台上摆放的同学们