内容介绍：1利用情境建立问题导学 老师在设计问题过程中可以融入一定的情境，这样不仅可以使得老 师的问题更加自然，还能给学生建立一种“困难”情境。学生在学习地理 过程中，其掌握的知识已经建立在初中学习的基础上，但是初中对很多 知识并没有深入的展开。老师可以利用这一点，把初中的内容展现给学 生，不仅可以使得学生增加学习的信心，还能促进知识的衔接。例如， 老师在讲解太阳直射点的回归运动整体感知的有关知识时，首先可